El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a proposito de unos contenidos cualquiera?

Sin duda el aprendizaje conlleva una serie de significaciones que no es fácil determinar, por tal motivo la palabra trivial no cabe dentro de esta concepción ya que en ocasiones ni siquiera quienes estamos ejerciendo prácticas dentro del campo de la educación, conocemos de manera profunda lo que el concepto aprendizaje encierra.
De ahí que muchas personas hablen de que la profesión de maestro cualquiera la puede ejercer o más grave aún, que es una actividad que no requiere de mucho conocimiento para practicarla.
Si relacionamos la palabra aprendizaje con el desarrollo de competencias el significado de esta actividad es mucho más profundo.
Tal como lo expresa Vargas[1] cuando habla de una nueva exigencia educativa, desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, sin duda lo que ello implica no es una tarea fácil, por una parte el contexto social exige que los jóvenes estén aptos para cumplir con las exigencias del medio laboral y por otra parte a la educación le corresponde cumplir con una función social que no debe olvidar.
Para empezar, los jóvenes deben comprender el sentido de lo que aprenden y los maestros no deben concebir dicha actividad como una simple acumulación de conocimientos que luego deben ser evaluados, el aprendizaje va mas allá, cuando las personas logran incorporar dentro de sí nuevas estructuras que los harán personas diferentes y aptas para enfrentarse a sus diversas realidades.
Hablar pues, de un aprendizaje basado en competencias, significa utilizar los conocimientos mediante capacidades diversas, ante ciertas situaciones que no se refieren únicamente a desplegar conocimientos sino a responder de manera efectiva de acuerdo a las exigencias de su entorno.
Capacitar a un alumno es relacionar el conocimiento ante situaciones prácticas a las que deben enfrentarse los jóvenes, sin olvidar la función social que tiene su intervención en dichas situaciones.
Es justamente cuando los jóvenes hacen uso de sus conocimientos cuando ellos logran atribuirles su significado real y la importancia debida, lo que a su vez les permitirá que dichos conocimientos vayan sufriendo transformaciones.
Aprendizaje con h se refiere a aprehender, es decir, tomar, asir, fijar, conocimientos, lo que permitirá que una persona los incorpore a su vida y haga uso de ellos de una manera eficiente.
Para llegar a un verdadero aprendizaje deben ser tomadas en cuenta, el escuchar al estudiante, al igual que sus necesidades e intereses de los cuales el maestro pude aprender también.
De esta manera es necesario resaltar que la educación debe orientar su función a que el alumno aprenda a conocer, aprenda a hacer, aprenda a convivir y aprenda a ser.
Finalmente, movilizar conocimientos a través de las competencias, guardando siempre un equilibrio, entre lo que el mundo laboral exige y lo que la educación precisa acerca del sentido social de la misma; que los jóvenes entiendan el modo de estar en el mundo y que realicen sus aprendizajes con h, partiendo de sus intereses y motivaciones, son las grandes implicaciones que el aprendizaje tiene dentro de un proceso educativo con el fin de consolidar a la sociedad desarrollando practicas basadas en un sentido ético.


[1] Xavier Vargas Beal. El aprendizaje y el desarrollo de competencias. 23 mayo 2005.